邓州市六高中组织高三教师学习高考评价体系

为能够更好地解决执行新一轮课堂教学改革，进一步升级老师的课堂教学改革核心理念，2020年3月12日—3月14日，邓州市六普通高中三年级老师在负责人培训副校杜传良的组织下，分专业进行线上学习高考评价体系主题活动。根据分课程网上学习，视频会议报告，老师撰写体会心得汇总等方式，争取使高三老师统一思想，升级核心理念，深刻领会高考评价体系，坚定不移执行新课改的自信心，提高高三复习的预期效果。

通过学习，老师们了解到高考评价体系从高考的主要作用、考查內容、考查规定三个层面回应“为什么考、考哪些、如何考”的考試源头性的问题，进而得出“塑造什么人、如何塑造人、为谁培养人”这一文化教育压根问题在高考行业的回答。

通过学习，老师们了解到高考评价体系的具体内容是由“一核”“四层”“四翼”三部份构成。在其中，“一核”为主要作用，即“以德育人、服务项目选拔人才、正确引导课堂教学”，是对素质教育中高考关键作用的归纳，回应“为什么考”的问题；“四层”为考查內容，即“核心价值、学科素养、重要工作能力、必不可少专业知识”，是素质教育总体目标在高考中的提炼出，回应“考哪些”的问题；“四翼”为考查规定，即“基本性、综合型、实用性、创新能力”，是素质教育的评判层面在高考中的反映，回应“如何考”的问题。

通过学习，老师们了解到高考评价体系密切对接普通高中教书育人方法改革创新。一是确立高考的主要作用为“以德育人、服务项目选拔人才、正确引导课堂教学”，以以德育人头领服务项目选拔人才和正确引导课堂教学，推动学员德智体美全面的发展。二是为完成对科学素养的合理精确测量奠定扎实的理论基础，将高中教育规范学生核心素养核心理念和学习检测标准严格落实到高考之中，推动教考对接、同方向同行业。三是在考查规定上，高考评价体系突显基本性、综合型、实用性、创新能力，推动普通高中教学方法改革创新，助推发展趋势素质教育。

该项讨论主题活动最先在高三班级老师中进行，将逐渐向一二年级推动。科学研究关键向课程高考出题规定及出题反映方法、高考考题种类与考查內容，课程问题场景以及在出题中的主导地位和功效等层面深层次。（邓州市六普通高中 王宏智）